本次研修，很重要的一个话题就是“评价”。乍一看，“评价”很陌生，似乎离我们很遥远。从常理上看，我们教学，把课怎么教似乎是重要的，至于评价，似乎多余了。我在08年作一篇有关课程论的论文时，接触到评价，实际上评价离我们很近，好的科学的评价，不仅是对学生学习的鉴定和激励，更是整个教学系统必不可少的一个重要环节。传统意义上围绕应试的“精英教育模式”，“一刀切”“齐步走”，一味追求学生的分数，忽视学生的差异性，漠视评价排斥评价，从而造成学生学习发展的无序混乱效率低下。

学生千差万别，各不相同，教师的责任不是只看到学生的缺点和短处，更重要的是看到学生的优点和长处。孔子说“因材施教”。当今学生正处在信息化时代的社会转型期，他们的学习方式已经由传统的死记硬背逐步转变为独立思考，思维方式也由传统的单一文字模式渐趋图像动漫思维，他们的人生观、价值观、世界观呈现出多元复杂的动态特征。这就要求教师一方面要加强学习，不断及时地更新自己思想的“软件”，尤其是要学习当代新知识，接受新观念，历练新能力，只有这样才能与学生消除代沟，构成对话，实现“视界融合”。当前不少教师知识老化，信息闭塞，这就直接导致了课堂教学单调乏味，耗时低效，最终使学生也陷入发展困境。比如，有的教师对现代传媒技术知之甚少，了解不够，因此当发现学生上网游戏、手机聊天或者携带随身听时，诚惶诚恐，不知所措，有的甚至采取极端的做法，靠打、靠压、靠罚、靠请家长，甚至靠开除来解决问题，其结果学生屈从或终生与教育无缘。美国著名作家马克·吐温说“每关闭一所学校，就等于建造一座监狱”。今天的学校教育应该勇敢地承担起对学生生命健康成长的责任，为学生的未来负责，为每一位学生奠定人格精神的底座。当前由于某些复杂因素，学生差异愈来愈明显，甚至一些学生出现这样那样的问题，他们物质优越却精神疲乏，智商不低却厌恶学习，存有想法却不愿交流，简言之，即“迷”。一是迷恋网络游戏，远离鲜活的现实，在虚幻的世界中找寻暂时的精神慰藉。二是迷信哥们义气，崇尚人际关系，沾染不良习气。三是迷失人生方向，人生观、世界观模糊，误认“读书无用”，向往金钱权势，丧失学习动力。其实这样的学生已经步入了生命成长的困境，尤其需要家长老师的伸出温暖的手，帮助他们重拾生命的活泼机灵、睿智清醒。这里提出四点做法仅供参考，一是家长教师要付诸真情，言而有信，赢得学生的信任。妥善处理学习、上网游戏、手机聊天以及与人交往等关系。不提倡佩带手机，鼓励与同学多通过打球、下棋和学习活动沟通交往。二是慎重交友。《论语》云：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”“君子以文会友，以友辅仁。”当前青少年学生由于缺乏社会生活经验，交友不慎，从而沾染不良习气。因此要教育学生树立正确的交往观，“见贤思齐”，多交有益的同学朋友，相互学习共同进步。三是鼓励学生用心于学。帮助学生坚定信心，对于落下的课程只要一点一点地努力，完全可以赶上来。古人“朝闻道，夕死可矣”，须知只要想学习，什么时候都不晚。努力将玩游戏的时间和精力投入到对科学知识的学习中，生活会同样充实精彩。四是鼓励学生参加有计划的体育训练活动。通过体育训练活动，培养学生的身体素质，历练学生的精神意志，增强学生克服困难的信心和勇气。

一念心清净，莲花处处开。因为学生差异，教学评价才不应单调划一。哈罗德·罗森堡在《荒漠之死》中说“一代人的标志是时尚：但历史的内容不仅是服装和行话。一个时代的人们不是担起属于他们时代的变革的重负，便是在它的压力之下死于荒野。”我们培养的学生是适应未来社会发展的新型人才，教师应该融入到学生的生活中去，与学生共同学习，共同活动，一起成长，从而实现对学生潜移默化的教育和影响。同时在教育教学中既要秉承中华民族优秀的传统，又要大胆吸收当今世界人类的先进文明成果，既要扎实沉稳，又要紧跟时代潮流。只有这样才能源源不断地将人类优秀的文明成果传递给学生，学生才会在这样的教育下健康成长。